{"id":2612,"date":"2018-10-28T21:51:05","date_gmt":"2018-10-28T20:51:05","guid":{"rendered":"https:\/\/peanutspeanuts.de\/?p=2612"},"modified":"2020-07-20T22:03:17","modified_gmt":"2020-07-20T20:03:17","slug":"lesespurgeschichten-im-englischunterricht-eine-kurze-arbeitsheftvorstellung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peanutspeanuts.de\/?p=2612","title":{"rendered":"Lesespurgeschichten im Englischunterricht – Eine kurze Arbeitsheftvorstellung"},"content":{"rendered":"

(Werbung\/PR-Sample\/Anzeige)<\/strong><\/p>\n

W\u00e4hrend des Unterrichts sowohl in der Grundschule als auch in der Sek I ist mir h\u00e4ufig aufgefallen, dass viele Kinder zwar lesen k\u00f6nnen, aber dass nicht selten auch viele Kinder danach nicht sagen k\u00f6nnen, WAS sie gelesen haben bzw. was der Inhalt des Gelesenen war. Das sinnentnehmende Lesen f\u00e4llt ihnen schwer und ist anstrengend zu \u00fcben. \u00a0Dennoch ist es eine grundlegende F\u00e4higkeit f\u00fcr die weitere Schullaufbahn und f\u00fcr ein selbst\u00e4ndiges Leben, die ge\u00fcbt und gef\u00f6rdert werden muss.<\/p>\n

Auch in der Fremdsprache spielt das sinnentnehmende Lesen eine nicht unwichtige Rolle und sollte daher ebenfalls trainiert werden. Dies ist z.B. in Form von Lesespurgeschichten m\u00f6glich, bei denen sich die Kinder lesend auf Spurensuche begeben und ein in einer Geschichte dargestelltes Problem l\u00f6sen.<\/p>\n

Die Englischlehrerin und Autorin Karolina Marques Pereira hat jetzt im August das Arbeitsheft\u00a0Lesespurgeschichten im Englischunterricht: Sinnentnehmendes Lesen differenziert, kooperativ und kindorientiert f\u00f6rdern von der Grundschule bis zur Sek I<\/a>\u00a0<\/span><\/em>herausgebracht, welches genau diese Kompetenz kindgerecht f\u00f6rdern m\u00f6chte und ich euch nun hier kurz vorstellen darf (aufgrund meiner Elternzeit konnte ich die Geschichten noch nicht im Unterricht einsetzen).<\/span><\/p>\n

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Das Arbeitsheft ist in drei Teile gegliedert:<\/p>\n

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  1. ein kurzer theoretischer Einstieg<\/li>\n
  2. 5 Lesespurgeschichten zu 5 typischen Unterrichtsthemen des Englischunterrichts (colors, zoo animals, rooms and furniture, Halloween, Christmas)<\/li>\n
  3. ein kurzer Praxisteil mit Kopiervorlagen & L\u00f6sungen<\/li>\n<\/ol>\n

    Nach dem theoretischen Einstieg, in dem sowohl auf die Lesekompetenz, die Rolle der Schrift und die thematische Schwerpunktsetzung der Geschichten eingegangen als auch der Ablauf einer Lesespurgeschichte erl\u00e4utert wird, folgt der Hauptteil des Arbeitsheftes: 5 verschiedene Lesespurgeschichten. \u00a0Jede Geschichte ist in differenzierter Form vorhanden (Leseanf\u00e4nger und Fortgeschrittene) und \u00a0enth\u00e4lt einen Lageplan (\u00e4hnlich wie ein Wimmelbild). Zu Beginn werden alle wichtigen W\u00f6rter noch einmal kurz aufgelistet. Au\u00dferdem sind Schl\u00fcsselw\u00f6rter bei den Texten f\u00fcr die Leseanf\u00e4nger fett gedruckt und in den Texten f\u00fcr die Fortgeschrittenen sind Grapheme, die sich zur deutschen Aussprache unterscheiden, farbig gekennzeichnet. Im Praxisteil folgen dann Kopiervorlagen, um zum einen die Durchf\u00fchrung einer Lesespurgeschichte zu strukturieren und zum anderen anschlie\u00dfend den Lernprozess zu reflektieren.<\/p>\n

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    F\u00fcr mich positive Aspekte des Arbeitsheftes:<\/p>\n

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    • Der Theorieteil zu Beginn des Heftes schafft einen guten, knappen \u00dcberblick \u00fcber die Thematik.<\/li>\n
    • Es werden mehrere M\u00f6glichkeiten zur organisatorischen Umsetzung genannt.\u00a0Es ist auch in Freiarbeitssituationen einsetzbar.<\/li>\n
    • Meines Erachtens sind die Themen der Geschichten gut gew\u00e4hlt. Sie passen zu den Lehrpl\u00e4nen und orientieren sich an den Interessen der Kinder (Weihnachten ohne Geschenke geht doch wirklich nicht oder \ud83d\ude09 ).<\/li>\n
    • Als Lehrerin finde ich es praktisch (aber auch f\u00fcr die Sch\u00fcler), dass die relevanten Vokabeln zu Beginn gelistet werden. So k\u00f6nnen Vokabeln gezielt wiederholt und ge\u00fcbt werden. Den Kindern erleichtert es zudem z.B. in der Freiarbeit die selbstst\u00e4ndige Durchf\u00fchrung.<\/li>\n
    • Die differenzierten Texte erm\u00f6glichen einen vielseitigen Einsatz (z.B. kann die gleiche Geschichte auch in J\u00dcL-Klassen verwendet werden).<\/li>\n
    • Der Lernprozess spielt ebenfalls eine wichtige Rolle und kann gezielt mit einer Kopiervorlage reflektiert werden.<\/li>\n
    • Die Aufmachung der Texte ist freundlich.<\/li>\n
    • Rollenkarten f\u00fcr die kooperative Durchf\u00fchrung.<\/li>\n<\/ul>\n

      Folgende Dinge sind mir aufgefallen, die evtl. beachtet werden m\u00fcssten bzw. die ich (da ich was Arbeitsbl\u00e4tter etc. angeht sehr perfektionistisch bin, was nicht immer eine vorteilhafte Sache ist \ud83d\ude09 ) anders machen w\u00fcrde:<\/p>\n

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      • Bei einigen Arbeitsbl\u00e4ttern rutscht die \u00dcberschrift in den Rahmen.<\/li>\n
      • Die Schriftart f\u00fcr das L\u00f6sungsblatt ist eine andere als bei den Text-Kopiervorlagen. Warum?<\/li>\n
      • Die Nummernfont, die z.B. in den Auflistungen, Texten und bei den Seitennummern verwendet wird, entspricht nicht der “typischen” Grundschulnummernfont (s. Ziffern 1 und 7).<\/li>\n
      • Die L\u00f6sungen h\u00e4tte ich gerne als einzelne Kopiervorlagen gehabt (im Heft sind 2 L\u00f6sungen auf einer Seite), um sie im Unterricht schneller einsetzen zu k\u00f6nnen (z.B. mit einem Dokumentenreader und einem interaktiven Whiteboard).<\/li>\n<\/ul>\n

        Insgesamt hat mir das Arbeitsheft gut gefallen und werde es mit Freude nach meiner Elternzeit im Unterricht einsetzen und in verschiedenen Jahrgangsstufen testen.<\/p>\n

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